Comment lui apprendre à faire ses lacets ?

Même si certains enfants ont du mal à le comprendre, il n’y a pas d’apprentissages sans erreurs ! Cela se vérifie à l’école mais aussi dans la vie quotidienne, en apprenant, par exemple, à nouer les lacets de ses chaussures… ce qui n’a rien de simple. Démonstration d’André Giordan, agrégé de biologie.

 

Un enfant peut-il apprendre sans se tromper ?

André Giordan : Il n'apprend réellement qu'en se trompant ! Prenons l'exemple d'un jeune enfant qui apprend à lacer ses chaussures. Ce nœud est pour lui très compliqué : de deux bouts de ficelles lâches, il doit faire un nœud qui tient solidement, mais qu'il pourra, grâce aux boucles, défaire facilement.

Spontanément, l'enfant va prendre un bout, enrouler l'autre autour. Voilà ! Il a déjà observé le geste d'un adulte, il l'a imité, comme dans son souvenir… grosso modo. Pour l'instant, il croit avoir réussi : les deux bouts tiennent ensemble ! Mais à peine fait-il un pas… qu'il perd sa chaussure et manque de tomber. Désagréable expérience !

Quelles sont les attitudes qui s'offrent à lui ?

- Soit il abandonne : il ne se sent pas encore prêt à apprendre. Il va demander à un grand de lui faire son nœud… L'apprentissage est différé.

- Soit il se dit : “Pourquoi ça se défait ? Peut-être que je me suis trompé quelque part ? Les lacets doivent s'enrouler ensemble différemment.”

Dans cette seconde attitude, l'enfant accepte qu'il y a eu une erreur de sa part, et surtout, que l'erreur est un outil pour comprendre ce qui ne va pas et donc modifier ses gestes en fonction.

L'enfant, comme un scientifique, va se mettre à expérimenter plusieurs hypothèses (ce lacet au-dessus, l'autre lacet au-dessous, etc.). Il tâtonne, il teste avec cet “essai-erreur-rectification” réitéré… Il y est presque.

 

Le 30 juin 2012
André Giordan, propos recueillis par Sophie Chabot, pour le Cahier parents de Pomme d'Api

• < Page précédente
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• Page suivante >