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Scolarité

Bilinguisme : quels avantages pour les jeunes enfants ?

Dans une France monolingue, les préjugés sur le bilinguisme sont encore nombreux. Même si transmettre sa langue à son enfant relève parfois du défi pour les familles, il ne faut jamais oublier quel atout cela représente pour lui. Explications de la sociologue, Gabrielle Varo.

 

Les enfants bilingues rencontrent‑ils des difficultés particulières pendant leur scolarité ?

Absolument pas. Les enfants bilingues ont la même scolarité que leurs camarades et ne sont pas en retard par rapport aux autres. Le fait qu'ils mélangent leurs deux langues est parfaitement normal et finit par s'estomper avec le temps. Il s'agit d'ailleurs d'un processus très créatif : les jeunes bilingues trouvent d'autres effets de sens aux langues et les enrichissent de leurs trouvailles. Mais l'école française est encore assez normative.

Souvent, les enseignants n'ont pas été formés pour comprendre les particularités des enfants bilingues. Lorsqu'ils méconnaissent le sujet, ils peuvent juger un peu vite qu'un enfant qui ne s'exprime pas d'une manière traditionnellement reçue a des lacunes ou des problèmes de conceptualisation. Or, après des années de purisme, on réalise aujourd'hui que la communication bilingue est d'une grande richesse !

Peut-on penser alors que ces enfants développent des capacités spécifiques ?

Les sciences humaines ne sont pas des sciences exactes et l'on peut toujours relever des exceptions. Il faut admettre que les expériences et les tests effectués depuis les années 1960 n'ont pas prouvé de façon absolue que les enfants bilingues développaient des aptitudes particulières par rapport aux monolingues.

Mais s'ils ne sont pas plus performants en mathématiques ou en sciences, on a cependant constaté que ces enfants possédaient certains avantages cognitifs. Ils auraient, par exemple, un plus grand répertoire de mots en “ajoutant” leurs deux langues, une plus grande flexibilité de vocabulaire et une facilité à comprendre les métaphores, les jeux avec les langues. Les enfants bilingues font preuve d'une sorte d'imagination linguistique plus riche que celle des autres.

 

Le 29 septembre 2011 Entretien avec Gabrielle Varro, sociologue, chercheuse au CNRS, spécialiste du bilinguisme familial. Propos recueillis par Lises Irlandes-Guilbault. Illustration de Jacques Azam.

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Au sommaire des prochains numéro

 

Dans le n° 3 : les jouets
Dans le n° 4 : l’anniversaire
Dans le n° 5 : les vêtements
Dans le n° 6 : les légumes
Dans le n° 7 : la nature
Dans le n° 8 : les fruits
Dans le n° 9 : la mer
Dans le n° 10 : l’école

Quelques chiffres…

À l'école primaire, l'anglais est étudié actuellement dans 84 % des classes, l'allemand dans 11 %, l'espagnol dans 1,9 %, l'arabe, l'italien, le portugais et les autres langues vivantes étrangères dans 1,9 %, et les langues régionales dans 0,8 %.

 

Selon une enquête réalisée par la Commission européenne : 93 % des Européens estiment qu'il est important que leurs enfants apprennent d'autres langues européennes, 71 % pensent que chaque Européen devrait être capable de s'exprimer dans une langue européenne autre que la sienne, mais 47 % d'entre eux ne connaissent que leur langue maternelle.

 

Plus de 50 % des enfants dans le monde vivent dans des pays où le bilinguisme (ou le multilinguisme) est la règle.

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