Quels sont les thèmes abordés dans les ateliers philo pour enfants ?

Que se passe‑t‑il au sein d'un atelier philosophique ? Quels sont les thèmes abordés ? Existe‑il des sujets tabous ? Anne Lalanne, philosophe et professeur des écoles réponds à nos questions.

 

Quels sont généralement les thèmes abordés ?

Ils ne sont pas si différents de ceux que l'on pourrait traiter avec des adultes, la quête de sens demeure la même, seule la formulation change. Au fil des discussions, j'ai observé des thèmes récurrents liés à l'évolution naturelle des enfants : un enfant de 6 ans qui commence à perdre ses dents s'interroge très normalement sur la mort et sur la signification de "grandir". À cet âge, il se demande également quelles sont les différentes formes d'amour. Pourquoi utilise-t-on le même mot dans "aimer ses parents" et "aimer les fraises" ?

Il commence à percevoir la distinction entre les sentiments et les sensations. Il est très sensible aux mots utilisés pour nommer les choses et les gens, et se pose la question de ce qui fait l'identité d'une personne. De même, les arguments des enfants ne diffèrent pas notablement d'un groupe à un autre, car ils sont souvent le fruit d'une éducation similaire, nourrie de références communes. Au début, pour inciter les enfants à réfléchir, j'utilisais des textes (fables, mythes...), mais ils ont rapidement su poser des questions qui leur tenaient à cœur.

Y a-t-il des sujets tabous ?

Un sujet tabou, c'est souvent une question qu'un adulte ne sait comment aborder et qui lui semble dérangeante. Dès l'instant où un sujet est traité de manière philosophique, il perd son caractère tabou. La démarche philosophique est la seule garantie pour éviter les écueils de la manipulation idéologique, comme celui de la séance de psychologie. Les différences de chacun doivent être prises en compte comme objets de réflexion.

Il ne s'agit pas de cultiver ces différences, mais au contraire de trouver un espace commun et de comprendre ce qui rassemble plutôt que ce qui sépare, c'est-à-dire de donner ensemble du sens à nos interrogations. Par la pratique de la philosophie, les enfants constatent qu'ils sont égaux face à la raison, malgré leurs différences physiques, sociales, religieuses ou culturelles.

Lors d'une discussion, les seules limites qui s'imposent à eux sont celles de leurs capacités réflexives. Comment un groupe va-t-il aborder une problématique ? Jusqu'où ce groupe est-il prêt à aller ?     En tant qu'enseignante, je suis leur cheminement intellectuel et me pose comme garante affective des enfants, de leur intégrité morale et de leur respect mutuel.

 

Le 10 novembre 2009 Entretien avec Anne Lalanne, philosophe et professeur des écoles. Propos recueillis par Nathalie Michel. Illustration Marie de Monti.

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